Equipos y escritura 2011: día 1

Publicado el 2 junio 2011
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Notas aleatorios e ideas desde el primer día en equipos y 2011 de escritura:

Ayuntamiento de apertura

¿Susan Antlitz, cómo y por qué queremos espacios interactivos para la enseñanza?¿Sharon Cogdill: cómo las tecnologías nos controlan?Bradley Dilger-leer y escribir código, utilizando pequeñas cantidades de código para lograr grande resultsPatricia Freitag Ericsson, romper el silencio y hablar de lo que hacemos en nuestros puestos de trabajo: “Deshaga usted saber todo sobre todo.”Dickie Selfe — nos anima a pensar sobre los residuos creamos en retórica techno (literalmente, la basura que creación nuestras prácticas y residuos tóxicos cómo está afectando a otros países y personas) Jeremy Tirrell, visualización de datos gran uso de Google Earth para hablar de implicaciones geográficas de nuestro trabajo; ¿ayudando a construir varios relatos sobre el trabajo en equipos y compositionJanice Walker, estamos todavía en el “Lunático” de estudios de composición? ¿Somos un campo, disciplina o sub-disciplina?Q/A: Gail Hawisher — tal vez deberíamos todavía ser llamamos equipos y writingDickie Selfe, es necesario pasar fuera de nuestra disciplina para trabajar con otros fuera, también

Sesión A: estudiante producción de medios digitales

Michael Neal, Universidad Rory Lee de estado de Florida, Florida estado Universidad Natalie Szymanski, sitio Web de UniversityPresentation de estado de Florida estado Universidad Matt Davis, Florida y descripción de las asignaciones de mayor Thoughtful y anotados ejemplos de estudiante workNotes de la conversación de segundo año de la importante y hay sobre 650 studentsSupport del centro de redacción y StudioStudents Digital tomar decisiones acerca de las tecnologías utilizan para presentar proyectos diferentes; ¿no puede utilizar la misma plataforma digital más que onceWhat responsabilidad tenemos que enseñar en clase de hardware y software? ¿Qué deben hacer estudiantes solos o con otro tipo de apoyo?

Sesión B: lo escrito socialmente participación: preguntando por qué nueva MediaDraws en

Presentadores: Eric A Glicker, Rancho Santiago Community College: blogs como un proceso recurrente que mueve a los estudiantes más allá de la classroomGian S. Pagnucci, Indiana University of Pennsylvania y David Schaafsma, Universidad de Illinois en Chicago: poesía de béisbol para un proyecto de alfabetización que es no academicDennis g. JerzUniversidad de Seton Hill: estamos en una era post-blogging ahora que Facebook es ubicuo; ¿Blogs cada ensayo 5 párrafo nuevo?¿Margarita Pignetti, Universidad de Wisconsin-Stout, pensando en Twitter y readingGuiding activo preguntas: cómo crea oportunidades para los escritores de medios sociales?¿Por qué es que la gente encuentra social redes pales como un lugar atractivo para escribir?¿Cómo does invitar medios sociales a igual respuesta e interacción?

Sesión C: las prácticas de evaluación dinámica para clases de medios de comunicación y tecnología

Presentadores: Dickie Selfe, Ohio State University, wiki como una herramienta para comunidades intencionales de adaptación; determinar la longitud y el contenido de “nuggets” orales de una hora de entrevistas contribuyeron a un efecto general en composición multimodal; evaluación se modifica en función de experiencias con audiencesTim Jensen, Ohio State University: evaluación experimental utilizando medios digitales; estudiantes desarrollar la rúbrica de la parte inferior examinar los criterios de evaluación que desarrollaron ayudó a describir el grupo effortKathryn Comer, Universidad Estatal de Ohio: introducción a medios digitales con una propuesta de proyecto, discusión de estudio informal y formales talleres y reflexión analítica; ¿podrían los estudiantes hacer un argumento para las opciones de composición que hicieron en su proyecto?¿Scott Lloyd DeWitt, Universidad Estatal de Ohio: contabilización de producción, centrándose en el producto final (título del proyecto, movimientos descripción/retórico de género, utilizadas tecnologías y materiales/referencias) con estudiantes elaborar criterios de evaluación concurrentlyChris Manion, Ohio State University, cómo podemos enmarcar composición multimedia a través de un método heurístico “hábitos de pensamiento”?¿Notas de la cuestión en los procesos de evaluación dinámica: hacen los estudiantes participar realmente en un diseño democrático, o hacen unos pocos estudiantes dominan?¿Centrarse sólo en el producto? ¿Es el escritor de su propio producto? Enfoque de estudiantes ayudando en el proceso de evaluación como una parte de la instrucción.Mejorar el trabajo de los estudiantes no sólo sobre un término pero, como instructores, mejorar nuestro trabajo y modelado estudiante excelente trabajo en el tiempo

Sesión D: escuelas: donde chocan el público y el privado

Presentadores: Ann D. David, la Universidad de Texas en Austin Amy E. Burke, la Universidad de Texas en Austin Audra Roach, Universidad de Texas a los profesores de AustinNotes si utilizar teléfonos inteligentes, ellos mismos, y la mayoría de los estudiantes tienen acceso a través de teléfono, ¿qué es lo que nos impide usarlos en clase?Investigación de audiencia en redes sociales: buscar patrones, examinar la autorepresentación, pesan affordances, autor de studyWriting en movimiento: escritura en definitiva ráfagas, temposMoving diferente entre piezas de respuesta de pares de writingFrequent “Revisión adelante” tiempo y espacio para mover

El discurso de apertura de almuerzo fue Tim Wu, hablando de su libro, el conmutador de maestro. El discurso de apertura de la cena fue Gail Hawisher, que dio una mirada atrás y adelante en el campo de equipos y composición.

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Publicado el 21 de mayo de 2011 a las 8:43 am
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